Besibaigiant mokslo metams, mokytojos Daiva, Neringa ir Ramunė besigydantiems mokiniams pasiūlė dar kartą pažvelgti į vandenį kaip į fenomeną ir gilintis į jo paslaptis.
Kodėl vanduo laikomas unikalia medžiaga tarp kitų skysčių? Kodėl panardinti daiktai atrodo iškreipti? Kodėl ledas plaukia vandens paviršiuje? Kaip vanduo gali tapti kūrybinio darbo bendraautoriumi? Kaip kiekvienas iš mūsų gali prisidėti prie vandens taršos mažinimo? Į šiuos ir daugelį kitų klausimų mokiniai ieškojo atsakymų fenomenu grįsto ugdymo savaitėje.
Mokiniai atliko įvairius tiriamuosius darbus: „Vandens ir ledo tankio tyrimą“, „Sulūžusio šaukštelio“ eksperimentą, „Optinę iliuziją su rodyklėmis“, „Vandens paviršiaus įtempimo tyrimą“, bendrojo kietumo ir amonio jonų (NH₄⁺) nustatymą įvairiuose vandens mėginiuose bei kitus bandymus. Tyrimų metu jie stebėjo, analizavo, lygino rezultatus ir formulavo išvadas.
Ne mažiau įdomi buvo ir kūrybinė veikla. Mokiniai išbandė tapybą ant vandens – techniką, leidžiančią kiekvienam pasijusti tikru kūrėju. Ant vandens sukurti raštai yra unikalūs, todėl jų neįmanoma tiksliai pakartoti. Ši veikla tapo ne tik menine, bet ir pažintine patirtimi.
Diskutuodami apie vandenynų taršą ir jos poveikį gyvajai gamtai, mokiniai sukūrė performansą „Vėžliuko istorija“ – kūrybinį darbą, atspindintį plastiko ir kitų atliekų gausą Pasauliniame vandenyne bei jų keliamą grėsmę.
Vandens trūkumas, tarša ir atsakingas gamtos išteklių naudojimas – vienos svarbiausių šiuolaikinio pasaulio problemų. Būtent dabartiniams mokiniams teks ieškoti sprendimų, kaip išsaugoti švarų vandenį ateities kartoms. Todėl domėtis vandens reiškiniais, suprasti jų priežastis ir ugdytis atsakingą požiūrį į aplinką yra ypač svarbu.
