2026 M. GAMTAMOKSLINIS PROJEKTAS „PAUKŠČIAI“
Projekto tikslai:
- Pažinti paukščius kaip gyvosios gamtos dalį
- Skatinti stebėjimą, kūrybiškumą, teigiamas emocijas
- Integruoti gamtos mokslus, meną, kalbą, technologijas
- Sudaryti galimybę mokytis net riboto judėjimo sąlygomis
| Data | Veiklos pavadinimas | Mokytojai |
| Sausis-vasaris, lapkritis | Pokalbiai, kaip rūpintis žiemą paukšteliais, stendinis žaidimas „Ar pažįstame žiemojančius paukščius?“ (VRC) | D.Mikaliūnienė |
| Vasario 3 d. | Lesyklėlė paukščiams. Mokiniai gamina skanėstus paukščiams. (VRC) | J.Grikštienė, K.Ivanova |
| Vasario 13-15 d. | Dalyvavimas kasmetinėje akcijoje „Paukščiai prie mano namų“ – paukščių lesyklėlėje skaičiavimas ir duomenų suvedimas | N.Gorskienė |
| Vasario 25 d. | Edukacinis renginys ir kūrybinės dirbtuvės „Laukiame sugrįžtančių paukščių“. (VPL) | R.Dasevičienė |
| Kovo 4 d. | Kauno T.Ivanausko zoologijos muziejaus edukacija „Apie paukštį ir jo plunksnas“ PC CUP. | pasirinktinai |
| Kovo 9, 12 d. | Kūrybinės dirbtuvės „40-ties paukščių diena“ VPL ir KR | N.Gorskienė, D.Stasiulionienė, A.Patejūnienė |
| Kovo 25 d. | Kūrybinių darbų „Sparnuota fantazija“ paroda.(VRC) | D. Mikaliūnienė |
| Kovo 20 d. | Pasaulinė Žemės diena. Kūrybinės dirbtuvės paukščių tema. (VPL) | D.Stasiūnienė, D.Stasiulionienė |
| Kovo 27 d. | „Gandras – sparnuotasis pavasario pranašas“ (KR) | I.Bruzgelevičienė, R.Zubrienė |
| Kovo 27 d. | Netradicinė pamoka „Paukščiai“ (OH) | S.Beinarovičienė |
| Balandžio 1 d. | „Ar pažįstate šį paukštį?“ Trumpas pasirinkto paukščio pristatymas bendruomenės pasitarime. | Visi mokytojai |
| Balandžio 27 d. | Atradimų pamoka „Skrajūnų paslaptys“. (VRC) | D.Mikaliūnienė |
| Gegužės d.
|
Integruota biologijos, fizikos ir literatūros pamoka „Paukščių balsai – gydomoji gamtos galia“ žaliojoje ligoninės aplinkoje. | A.Patejūnienė, D.Stasiūnienė, A.Markevičius |
| Gegužės 21 d. | Patyriminė paukščių edukacija mokytojams Verkių rūmų parke su ornitologu Gediminu Petkumi. | D.Mikaliūnienė |
| Tikslinama | Edukacija mokiniams Vilniaus universiteto Zoologijos muziejuje. | D.Mikaliūnienė |
| Lapkritis | Kūrybinės dirbtuvės „Mano paukštis“, mokinių darbų parodėlė. | D.Mikaliūnienė, N.Gorskienė |
______________________________________________________________________________________________________________
Žiemą paukšteliams giesmininkams sunku susirasti maisto. Norėdami jiems padėti pradinių klasių mokiniai lipdė skanėstus iš sėklų ir juos kabino ant eglutės.
______________________________________________________________________________________________________________
Ekodirbtuvėse karaliavo „Sparnuota fantazija“. Iš pakuočių kartono ir siūlų mokiniai kūrė paukščius, kurie papuošė bendrą ligoninės skyriaus erdvę.
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
„Ar pažįstate šį paukštį?“ – projekto veikla bendruomenės pasitarime. Mokytojai trumpai pristatė pasirinktą paukštį: papasakojo faktų iš paukščių gyvenimo linksmų interpretacijų, pateikė elgsenos ypatumų pavyzdžių, sąsajų su tautosaka, pasidalijo įspūdžiais ir nuotraukomis iš paukščių stebėjimo. Tarp pristatytų paukščių buvo įtrauktų į Lietuvos raudonąją knygą. Prisiminta paukščių atpažinimo programėlė pagal balsus (Merlin).
______________________________________________________________________________________________________________
Ligoninių skyriuose tikras pavasaris – įvairiomis meninėmis technikomis kuriamos paukščių dekoracijos.
______________________________________________________________________________________________________________
Atradimų pamoka „Skrajūnų paslaptys“
Atradimų pamokos tema suplanuota projekte „Paukščiai“. Ji puikiai tiko 7-8 klasių mokiniams pasigilinti į paukščių sandaros ypatumus, akcentuojant prisitaikymus skraidyti. Pasiruošti tokiai pamokai buvo tikras iššūkis. Kokius metodus, kokias priemones pasirinkti, kurios nustebintų mokinius paauglius?
Tiriamoji veikla, kai pats lieti biologinį objektą, pats matai smulkias, akimi nepastebimas struktūras per mikroskopą, pats išbandai kažką niekada nebandytą tikrai pasiteisino. Ir be abejo, turi būti siurprizo, netikėtumo momentas. Pasirinkau iš dalies atvirkštinio dizaino pamokos formatą, kur mokiniai, žinodami, kokį turi gauti rezultatą, patys savarankiškai ieško atsakymų, o pamokos pabaigoje kartu su mokytoja apibendrina savo patirtis ir atradimus.
Mokiniai dirbo kaip viena grupė, kartu turėjo pagal darbo lapuose pateiktus klausimus ieškoti sprendimų ir atlikti užduotis . Veiklas suskirsčiau pagal jų pobūdį ir pateikiau „salų“ metodu. Pamokos pradžioje pateikiau tik trumpą instrukciją, kaip mokiniai dirbs, ir palinkėjau komandai sėkmingai naviguoti savo laivą per salas ir pasiekti tikslą. „Klausimų saloje“ buvo analizuojamos paukščių anatominės savybės: griaučių, kvėpavimo ypatumai, lemiantys kūno lengvumą ir ypatingai efektyvų apsirūpinimą deguonimi. „Tyrinėjimo saloje“ buvo tiriamos plunksnų hidrofobinės savybės bei mikroskopinė kontūrinių ir pūkinių plunksnų mikrostruktūra.
„Paslapčių dėžutėje“ mokiniai rado du žmogaus sukurtus daiktus (užtrauktuką ir velkro juostą), kuriuos reikėjo susieti su plunksnomis. „Istorijos saloje“ linksmai nuteikė gamtininko M.Čepulio tekstas, o nuostabą sukėlė iš „Paslapčių dėžutės“ ištraukta iiilga efektingai atrodanti žalčio išnara. Ir vėl sąsajų paieška! „Kūrybingumo saloje“ mokiniams patiko išbandyti rašymą anties plunksna. Spalvotu tušu kiekvienas stengėsi gražiai užrašyti savo vardą (tokia buvo užduotis). Ir tai pavyko!
Apibendrindami savo atradimus, mokiniai įvardijo, kas atsitiktų, jei paukščiai netektų plunksnų. Pamokos pabaigoje mokiniai reflektavo, kas labiausiai nustebino, įsivertino savo vaidmenį grupės darbe.
O man, kaip mokytojai, mokinės balsu išsakyta refleksija – „tai buvo pati įdomiausia pamoka“–suskambėjo kaip „taip, mes patys atradom, mes patys sužinojom“.
Biologijos vyr. mokytoja Daiva Mikaliūnienė
Patyriminė paukščių edukacija su ornitologu Gediminu Petkumi
